Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Экология начинается с семьи

Семья́ - основанное на браке или кровно-родственных отношениях объединение людей, связанное хозяйственно-бытовой общностью и взаимной ответственностью.

Эколо́гия (от др.-греч. οἶκος - обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος - понятие, учение, наука) - наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.

Начиная с семьи, маленькой группы людей, мы переходим к большому понятию «экология». Разглядеть в этих словах общее не так уж и сложно. Семья – то же жилище, дом и даже мир, а экология – группа предметов, организмов, связанных между собой всем, чем только можно.

Почему экология начинается с семьи? По словам Александра Ивановича Герцена, «семья начинается с детей». В детстве всех учили не ломать веточки деревьев, не сорить на улице. И эти правила помнят все, так же, как и «мыть руки перед едой».

Помним и мы…

В 2011 учебном году мы участвовали в городском конкурсе рукописной книги: « Природа – бесценный дар, одна на всех» Итогом конкурса стала творческая работа «Ромашковый Муром», в которой учащиеся нашего класса рассказали удивительные истории о ромашке, предложили творческие социальные проекты по благоустройству школьного двора.

Таким мы видим фасад нашей школы в будущем. Ромашковый фонтан нашего Мурома

Практическая реализация проекта Начало положено. Клумбе быть!

Молодцы, мальчишки! Сирень обязательно зацветет!

Труд облагораживает настоящих парней

Мастер-класс мамы

Первые цветы – награда за труд

Из школьных сочинений «… Природа – наш второй дом, а дом должен быть экологичным. Позаботимся об этом и посадим комнатные растения в квартире, а под окнами – деревья и кустарники. Это первый шаг к тому, чтобы сделать нам мир лучше. Если это сделает каждый из нас, то все может измениться на глазах, и жить будет на много приятнее » Волкова Ольга 13 лет « Сегодня очень серьезно стоит вопрос о защите окружающей среды. Бездумная деятельность человека на протяжении веков разрушила среду обитания. Почему же так беспечны люди? Почему не берегут то, что природа дала человеку в дар? Я не нахожу ответов на эти вопросы, но абсолютно уверена, что экология начинается в семье. Ведь именно родители « зарождают » в ребенке любовь, уважение и трепетное бережное отношение к природе. Белова Арина 13 лет « Прежде чем « неосторожно » задавить маленького жука или букашку, подумай, что этот жучок мог спасти сотни деревьев, а теперь его нет и … Всегда думай о последствиях, подавай хороший пример друзьям и близким, ведь жизнь планеты зависит и от тебя » Паничкин Даниил 13 лет

«Выступление на родительском собрании» - Родительское собрание. Родители. Приглашение родителей и других участников собрания. Формы собрания. Правила подготовки родительского собрания. Слово. Успехи учащихся. Что обсудить. Плохое настроение. Использование игровых ситуаций. Советы психолога. Основные элементы подготовки собрания.

«Родительское собрание» - Последнее собрание является итоговым и проводится в мае месяце. Родительское собрание. Но, как писал А.С. Макаренко “семьи бывают хорошие и семьи бывают плохие. Нетрадиционным! Примерная тематика родительских собраний. Организация родительского собрания. Необходимо привлекать родителей к проведению различных мероприятий.

«Родительские собрания в 4 классе» - Тематика классных родительских собраний: СОБРАНИЕ №3. Собрания не должны сводится к монологу учителя. Вопросы для обсуждения: Формы взаимодействия педагогов и родителей: Собрание№2.Тема:Учебные способности ребенка. Раздел 1. Цели: Ответы учащихся. На нем обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов.

«Собрание для родителей» - Общение школьных и домашних воспитателей - шаг к взаимопониманию, усвоение педагогического опыта, который учитель и родители передают друг другу. Методы. Этап 2. Подготовка сценария и проведение собрания. Этап 3. Осмысление итогов родительского собрания. Виды родительских собраний. Как одна из форм работы с родителями.

«Родительское собрание в 1 классе» - Развитие мелкой моторики. Альбом. В школе работают медицинская и психологические службы. О чтении. Волевая готовность. Коммуникативная готовность. Папка для тетрадей. Привычка здороваться или прощаться. В 1 классе безотметочная системе обучения. Физическая подготовка и развитие. Упражнения с предметами.

«Родительские собрания в начальной школе» - Оформляй, придумывай интересные, интригующие приглашения на классные собрания и мероприятия. Как воспитателя Как учителя своего ребёнка Как союзника и партнёра. Вручай от случая к случаю грамоты, благодарственные письма. Новые формы общения с родителями. Обычно на организационном родительском собрании согласуется время собеседования.

Проект «Чистота природы начинается с меня» разработан на основании Программы экологического образования в Частных образовательных учреждениях ОАО « РЖД». В результате экологической работы по данному Проекту была составлена Программа: «Чистота природы начинается с меня» и организованна работа школьного экологического объединения «Родник» с обучающимися 5–11 классов.

Актуальность проекта.

Человек – это элемент экологической системы, называемой биосферой. Все жизненные ресурсы – воздух, пищу, воду и значительную часть энергетических и строительных ресурсов – он получает из биосферы. В экологическую систему же человек сбрасывает отходы – бытовые и промышленные. Долгое время такой тип человеческой деятельности не нарушал равновесия биосферы. Однако в последнее два столетия, расширяя промышленную деятельность, человечество активно вторглось в живой мир Земли.

Человек воздействует на биосферу локально – в сотнях миллионов мест выбрасываются загрязняющие вещества в реки и воздух, сносится плодородный слой почвы, вырубаются леса, разрушаются местообитания растений и животных. Однако биосфера – единая система, охваченная круговоротами веществ, и миллионы локальных воздействий на первый взгляд не опасные, такие как, например использование: спреев с фреоном, химических моющих средств, сжигание мусора в производстве и быту, сливаясь, и усиливая друг друга, вызывают глобальные изменения во всех компонентах биосферы. Реки текут в моря и океаны и вносят туда загрязнения, сброшенные промышленностью и сельским хозяйством на всем пути водотоков. Вырубка лесов и деградация почв ведут к климатическим изменениям, утрате почвенного плодородия и разрушению природных экосистем на всей планете. Загрязнения, выброшенные в воздух в одной точке, немедленно распространяются на тысячи километров.

Насколько быстро совершаются атмосферные переносы, мы знаем на личном опыте. В нашем регионе в г.Братске существуют предприятия «Братский лесоперерабатывающий комплекс» - БЛПК, «Братский алюминиевый завод» - БРАЗ которые с периодичностью выбрасывают отходы в атмосферу. Выбросы, в течение часа легко преодолевая десятки километров безлесных территорий, опускаются ядовитой дымкой в «чашу» нашего маленького города Вихоревка. На сутки, а то и более в безветренную погоду лишая жителей дышать свободно.

Положение усугубляется варварским отношением жителей к природе своей местности: в погоне за лучшей жизнь, экономией средств люди нарушают законы РФ и предписания города. Страшно, что подрастающее поколение становится свидетелем, а иногда и соучастником данных действий. Не законная вырубка леса в прилежащих лесных массивах, стихийные свалки на лесных, дачных и даже городских территориях вблизи организованных мусорных площадках. Сжигание ТБО (твердых бытовых отходов) в бочках, захламленные улицы, места отдыха на реках и Братском водохранилище свидетельствуют о безразличии и низкой культуре экологического воспитания некоторых жителей.

Ухудшающаяся экологическая обстановка вызывает огромную тревогу и беспокойство у всего человечества и у нас в частности. Большую роль в улучшении экологической обстановки может сыграть образовательное учреждение, обучающиеся которой могут активно участвовать в природоохранной деятельности, изучении состояния окружающей среды, организации экологического мониторинга. Повышение экологической культуру и грамотности жителей и всего населения – это один из путей выхода из сложившегося экологического кризиса.
Школьное экологическое воспитание и образование обладает возможностью целенаправленной, координированной и системной передачи знаний.

Учить детей понимать и любить природу, значит, воспитывать их людьми нравственными, для которых трудовая и производственная деятельность будет связана с ответственностью за ее экологические последствия. Формирование экологического сознания, бережного отношения ко всему живому – одна из самых насущных задач современного воспитания, и наш проект предлагает решать ее путем вовлечения детей и подростков в практическую природоохранную деятельность.

Проект направлен на осмысление ребенком себя как частицы окружающего мира, осознание гражданской ответственности за свои действия, понимание ценности человеческой жизни как величайшего дара природы. Проект сориентирована на то, чтобы человек захотел сделать свой дом, участок, двор, улицу, город чистыми, ухоженными и по возможности экологически безопасными, чтобы человек был убежден в том, что он и его семья заслуживают чистой, красивой и здоровой жизни.

Таким образом, проект « Чистота природы начинается с меня» актуален для нашего времени и нашего города.

В последнее время возникает проблема : как сделать экологическую, в том числе и исследовательско-поисковую работу более интересной и привлекательной для современного подростка. Поэтому становится актуальным использование современного оборудования и компьютерных технологий в данном направлении.

Сегодня в школах отсутствует преподавание отдельного предмета экология, система знаний формируется на уроках биологии, химии, физики и географии и во внеурочной деятельности. Отсутствие современного учебного оборудования для экологического полевого практикума не позволяет осуществить мониторинг на местности. В нашем объединении «Родник» отсутствуют цветной ксерокс - принтер, цифровой фотоаппарат - видеокамера и комплексная лаборатория по экологии для полевых работ. Все это создает трудности в полевой работе по экологии.

Важно сформировать не только знания, но и эколого практические умения у современного поколения. В последнее время профессия «эколог», становится все более востребованной и необходимой, в современном обществе.

Цель проекта : Экологическое образование и формирование экологической культуры поведения обучающихся на основе трудового, духовно-нравственного развития личности через совместную деятельность обучающихся, педагогов и жителей города.

Задачи проекта:

• Сформировать у подрастающего поколения активную гражданскую позицию.
• Содействовать нравственно – экологическому, эстетическому и трудовому воспитанию.
• Исследование экологической обстановки в мире в стране и нашем городе.
• Координация практической деятельности детей по изучению и оценке состояния окружающей среды на примере нашего города и вблизи расположенных окрестностях.
• Воспитание чувства личной ответственности за состояние окружающей среды.
• Развитие инициативы и творчества, обучающихся через организацию социально значимой деятельности.
• Распространять экологические знания не только среди воспитанников интерната, но и среди местного населения, используя различные виды деятельности и формы работы.
• Выращивание рассады и озеленение школьной территории.
• Выявлять одаренных детей, склонных к научно-исследовательской работе, предоставлять им возможности для реализации своих способностей.

Участники проекта:

• Обучающиеся, родители, педагогический коллектив и администрация школы;
• Сотрудники школы и ОАО «РЖД»;
• Сотрудники Дома культуры
• Сотрудники Братского центра по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды;
• Сотрудники Эколого – биологического Центра г. Братска
• Сотрудники водозабора г. Вихоревка;
• Сотрудники очистных станций г. Вихоревка и г. Братска
• Работники лесничества города и района;
• Сотрудники «Братского лесоперерабатывающего комплекса» БЛПК, «Братского алюминиевого завода» - БрАЗ ОАО «РУСАЛ БРАТСК»
• Сотрудники Дома рыбака;
• Жители города Вихоревка и Братского района.

Механизм реализации проекта.

• Сбор информации по теме проекта.
• Поиск партнеров по совместной реализации проекта.
• Разработка направлений плана деятельности с учреждениями и организациями города, привлечение их к работе по экологическому воспитанию.
• Поиск адресов позитивного опыта по теме проектной деятельности.
• Разработка модели управления проектной деятельностью.
• Подготовка методического материала для проведения консультаций, мероприятий в рамках проекта.
• Разработка программы.
• Проведение исследований в соответствии с программой.
• Общая работа (Проект реализуется через запланированные мероприятия по темам.)
• Проведение экологических десантов на территории школы, города и родника.
• Проведение мастер классов по комнатному и декоративному цветоводству.
• Выращивание рассады, озеленение территории школы.
• Подготовка обучающихся к участию в Байкальской Международной Школе и всероссийских олимпиадах по экологии.
• Подготовка аналитического материала по итогам проведенной работы исследований.
• Презентация итоговых результатов

Условия реализации проекта

Для реализации данного проекта имеются следующие условия:

• Общешкольным планом учебно-воспитательной работы Школы-интерната №25
• Разработана и реализуется Программа экологического образования и воспитания учащихся « Чистота природы начинается с меня»;
• Разработана и реализована рабочая программа элективного курса: «Основы экологической культуры» 10 класс на основе авторской программы «Основы экологической культуры» для 10 -11 классов Л.Н Харченко, Дрофа 2012 г
• Положение об «Экологической дружине» от 15.09.2014 г ОАО «РЖД»
• Работа экологического объединения «Родник»
• Исследовательская работа учащихся 11 класса победителей IV Летнего Межрегионального тура конференции Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского: «Повышая уровень экологической культуры, решаем проблему твердых бытовых отходов в г. Вихоревка».

Механизм отслеживания результатов работы осуществляется:

Путем сравнивания активности обучающихся в течение года. Проверка знаний проводится в форме игр, викторин, конкурсов;

• через наблюдения;
• путем опроса;
• интерес к поисковой работе;
• активность в деятельности экологической дружины «Родник»;
• востребованность к консультациям и элективным курсам по экологии и биологии.

Принципы организации экологического воспитания и образования:

• Принцип целостности окружающей среды, формирующий у учащихся понимание единства окружающего мира.
• Принцип межпредметных связей, раскрывающий единство и взаимосвязь окружающего мира.
• Принцип непрерывности, дающий возможность использовать каждый возрастной период.
• Принцип взаимосвязи регионального и глобального подходов, способствующий вовлечению обучающихся в практическую деятельность.
• Принцип направленности, способствующий развитию гармоничных отношений с окружающей средой.

Реализация проекта осуществляется по основным направлениям:

• Организация деятельности школьного экологического объединения «Родник»
• Исследовательская работа по следующим направлениям:
  • Климат и человек
  • Химия и окружающая среда
  • Полевая экология
  • Лесной мониторинг
  • Окружающая среда и человек
  • Комплексный мониторинг естественных и антропогенных систем
• Эколого-просветительская деятельность:
  • Проведение экологических уроков, классных часов, мероприятий в школе (выставки, конкурсы).
  • Организация и проведение городских акций
  • Создание: информационных щитов, газет, буклетов
  • Разработка и реализация школьных экологических проектов.
• Эколого-практическая деятельность:
  • Озеленение территории школы и города
  • Экологический десант
  • Экологический мониторинг
  • Экскурсии на предприятия
  • Забота о птицах.
• Организация работы по формированию здорового образа жизни
  • Школьный туристический слет
  • Тематические классные часы.

Реализация проекта осуществляется через разные формы деятельности :

• Беседы и наблюдения.
• Викторины эколого-биологического содержания.
• Конкурсы рисунков, плакатов, презентаций, буклетов.
• Конкурсы стихотворений, сочинений, рассказов, сказок на экологическую тему.
• Выставки поделок из бросового материала, кормушек, даров осени.
• Тематические дни: День Земли (22 апреля), День защиты окружающей среды (5 июня), Всемирный день защиты животных (4 октября), Всемирный день воды (22 марта), День Птиц (1 апреля) и т.д.
• Выпуск экологических листовок, газет, буклетов.
• Знакомство с видеоматериалами о жизни растений и животных.
• Экологические турниры, КВН, брейн-ринги,интеллектуальные игры эколого-биологического содержания.
• Посещение экологического и гидрометеорологическогоцентровг. Братска.
• Экологические походы по изучению флоры, фауны, природных особенностей края, экологического состояния водоемов, их берегов, прибрежной растительности.
• Операция «Родник»
  • Изучение экологической обстановки на территории города и поиск путей улучшения экологической ситуации.
  • Экскурсии на предприятия г. Братска и г. Вихоревки с целью изучения влияния деятельности человека на природу.
  • Сотрудничество по вопросам благоустройства города с администрацией города.
  • Озеленение и благоустройство школы и города.

Социальные партнеры:

Для реализации проекта и успешного претворения в жизнь проекта школы-интерната № 25 г Вихоревка будет продолжать тесно сотрудничать со следующими организациями:

• Братским центром по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды;
• Детским экологическим центром в г. Братске;
• С Байкальской Международной Школе п. Танхой;
• Администрацией Вихоревского городского поселения;
• Общеобразовательными школами;
• Промышленными предприятиями БЛПК, БрАЗ ОАО «РУСАЛ БРАТСК» г. Братска.
• С организациями ЖКХ г. Вихоревка: очистные, водозабор;
• Городским радиоузлом;
• СМИ и сайт школы;
• Образовательными учреждениями: ФГБОУ ВО «Братский государственный университет» (Фабрика проектов)

Информационное обеспечение включает в себя:

• библиотечные ресурсы,
• интернет-ресурсы,
• информационные ресурсы экологического центра, Братского центра по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды
• экскурсии на предприятия
• встречи с сотрудниками предприятий, ЖКХ, жителями города.

Техническое оснащение:

• Кабинет
• Черно белый принтер - ксерокс
• Компьютер
• ТВ плазма
  Подключение к сети Интернет.

Сроки реализации проекта: 2016-2017 гг.

Результаты реализации проекта:

В результате реализации проекта «Чистота начинается с меня» была создана комплексная целевая программа по экологическому воспитанию подрастающего поколения, которая позволит:

• Сохранить экологическое направление, как одно из направлений, в воспитательной работе школы и повысить уровень экологической культуры обучающихся, школьного коллектива и жителей нашего города.
• Решать задачи государственной политики в области экологического воспитания молодежи.
• Повысить уровень экологической культуры.
• Развивать творческие и организаторские способности.
• Повысить интерес учащихся к изучению экологии, района, города, страны, через систему творческого, практического участия в запланированных экологических мероприятиях, акциях:
  • Благоустройство лесного родника
  • Выращивание рассады
  • Озеленение школьной территории и т. д.
• Сформировать сознание личной ответственности и активную гражданскую позицию в защите, и сохранение природной среды.
• Повысить эффективность работы экологической дружины «Родник» за счет использования инновационных форм и практических методов для решения воспитательных задач.
• Повышать познавательную активность учащихся посредством внедрения в образовательный процесс научно – исследовательской и практической деятельности.
• Обеспечить повышение мотивации к изучению не только экологии, но и предметов естественнонаучного цикла.
• Формировать социальный опыт школьника, который позволит применять полученные знания в нестандартных и новых ситуациях.

Литература.

• Бианки В.В. Лесная газета. Л.: Детская литература, 1983г.
• Красная Книга Иркутской области. Иркутск: «Время странствий», 2010 г.- 453с
• Криксунов Е.А., Пасечник В.В.Экология. 10(11) класс: Учеб. для общеобразоват. Учеб.заведений. М.: Дрофа,2001
• Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно-экологическое воспитание школьников 5-11 класс. Москва: «5 за знания», 2007. - 204с.
• Научно-методический журнал «Классный руководитель». №3.-Москва 2008г
• Руководство по определителю показателей качества воды полевым методом. Муравьев А.Г. Санкт-Петербург 2004 г.
• Фото определитель. Редкие виды растений Южного Прибайкалья. Улан-Удэ, 2011 -72с.
• Экологический практикум. Муравьев А.Г. Санкт-Петербург 2003 г.
• Экологический словарь. Литвинов Н.И. Иркутская ГСХА 2003 г.
• Фонды эколого-гидрометеорологического центра г. Братска.
• Интернет ресурсы содержащие:
  • Указы: Президента Российской Федерации «О государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития» (1996), «О концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию» (1996);
  • Экологическая доктрина Российской Федерации (2002);
  • Федеральный законом «Об охране окружающей среды» (10.01.2002);
  • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (2009);
  • Концепции общего экологического образования для устойчивого развития (2010);
  • Образовательный портал (edu.wladimir.ru) в открытом доступе для широкого обсуждения.

1 из 13

Презентация на тему: Экология и мы

№ слайда 1

Описание слайда:

№ слайда 2

Описание слайда:

Большинство из нас уже давно стало городскими жителями и воспринимает природу как место для отдыха. А ведь мы не просто часть природы, она все больше зависит от нас и страдает от нашей неумной, а то и просто преступной деятельности. Не стоит забывать, что вред природе наносят не только вредные выбросы производства, горы мусора, загрязнения рек и морей, вырубки лесов, уничтожение животных и растений, но и наши поездки в выходные дни на шашлыки или за грибами. Естественно, что вред, наносимый разведенным нами костром, несоизмерим с тем, что «дарит» природе химкомбинат или полигон для бытовых отходов, но он все же ощутим.

№ слайда 3

Описание слайда:

Вы никогда не обращали внимание, как мамаша, гуляя с ребенком в парке, вдруг с возгласом «фу, какая гадость» что-то старательно давит ногой? Ребенок восприимчив и быстро усвоит, что порхающая на полянке бабочка – это мило и красиво, а то, что ползает под ногами, – мерзко и жизни не достойно. Урок, усвоенный в детстве, останется на всю жизнь: «Я сам определяю, что и кто достойны жить и расти на этой земле».

№ слайда 4

Описание слайда:

№ слайда 5

Описание слайда:

Не будем углубляться в научные дебри, суть экологии можно сформулировать одной короткой фразой – «человек, не навреди». Но, к сожалению, вредим мы много и изощренно, нанося природе невосполнимый вред. Мы уже привыкли, что каждое лето телевидение показывает массу пожаров, уничтожающих тысячи гектаров лесов. И большая часть пожаров – дело рук человека.Непотушенный окурок или уголек, бутылка из прозрачного стекла, брошенная на сухую траву (эффект увеличительного стекла) в сухую ветреную погоду могут за несколько минут превратить спокойный зеленый лес в огненный ад, в котором погибнет масса живого.

№ слайда 6

Описание слайда:

Ученые подсчитали, что 1 гектар леса поглощает не меньше 5 тонн углекислого газа в год, выделяя за это же время 10 тонн кислорода. Для примера, за один час гектар леса поглотит весь углекислый газ, выделяющийся при дыхании 200 человек. Убедительные цифры, не правда ли? И подобных примеров можно привести множество.Не забывайте, что в городских парках и скверах живых существ может быть не намного меньше, чем в диком лесу, но они значительно уязвимее и всецело зависят от людской прихоти. Наши предки давно уже сформулировали основные принципы поведения человека по отношению к природе. Давайте и мы будем им следовать.

№ слайда 7

Описание слайда:

Старайтесь не держать дома диких животных. Превратить их в домашних в большинстве случаев не получится. Чаще всего ваша неумелая «забота» для них гибельна. Если решите помочь дикому животному, подумайте, а сможете ли вы это сделать, не навредив ему. Ни в коем случае не надо приносить из леса подросших птенцов или детенышей животных. В подавляющем большинстве случаев они не брошены родителями, родители просто заняты поиском корма.

№ слайда 8

Описание слайда:

Не следует приближаться к звериным норам и птичьим гнездам, если в них есть молодняк, который обычно выдает себя писком. Если ваша собака плохо воспитана, весной и в начале лета не спускайте её с поводка в парке, лесу, на пустырях, где могут быть птичьи гнезда или молодняк диких животных. Старайтесь не создавать в этот период лишний шум, который отпугивает птиц и животных. Детеныши, не успевшие убежать вслед за взрослыми, могут потеряться и погибнуть.

№ слайда 9

Описание слайда:

Бережно относитесь и к самым маленьким обитателям леса. Не обрывайте паутины, просто их обойдите. Не разрушайте муравейники и не наступайте на муравьиные тропы. Без необходимости не переворачивайте камни, коряги, старые бревна, не ломайте замшелые пни. Под ними и в них живет большое количество живых существ. Захотите в этом убедиться, присядьте ненадолго в сторонке. Вызванная вашими шагами тревога стихнет, и на пни выползут ящерицы, заспешат по своим делам многоножки, появятся жуки, засуетятся птицы, вылезет из норки мышь – лес заживет своей обычной жизнью. Для природы все живые существа важны и нужны, у всех своя ниша и сложные взаимосвязи с другими. Среди них нет «мерзких и противных», поэтому не надо никого давить, ни на кого наступать. Страшноватая на вид волосатая гусеница завтра превратится в красавицу-бабочку и будет опылять цветы.

№ слайда 10

Описание слайда:

Старайтесь без нужды не нарушать лесную почву. Не забывайте, что проезжающий автомобиль колесами уплотняет ее, приводя к гибели многих живых существ. Не приносят лесу пользы и выхлопные газы. Ходить по лесу желательно по уже имеющимся тропинкам, не прокладывая без нужды новые. Если идете по бездорожью, старайтесь не ломать и не вытаптывать растения. Нет необходимости срывать растения, чтобы просто ими полюбоваться. Для этого достаточно наклониться к цветку, который в естественной среде всегда будет выглядеть лучше, чем у вас в руках. Если же есть необходимость растения сорвать – например, при сборе лекарственных трав, не устраивайте «тотальную прополку», срывайте их понемногу в разных местах, стараясь не причинять вред другим растениям.

№ слайда 11

Описание слайда:

Собирая грибы, ягоды, орехи, старайся не причинять природе лишнего вреда. Не крушите все вокруг, чтобы пробраться к вожделенному грибу или ягодной кисти. Не срывайте все ягоды и орехи до единого, кроме вас, на них еще много кто имеет виды. Не забывайте, что в природе все растения нужны, это относится и к мухоморам, и к бледным поганкам, и к различным грибам-трутовикам.Кстати, сбор любимого нами березового сока отнюдь не безвреден для деревьев. Отказаться от этого лакомства трудно, но не переусердствуйте, а ранки на березах обязательно замазывайте, лучше всего садовым варом, можно и обычным пластилином.

№ слайда 12

Описание слайда:

Понятно, что вред, который может нанести природе конкретный турист, охотник или грибник, обычно невелик, но по возможности надо стараться его минимизировать до предела. Природа щедро делится с нами своими дарами, но ждет и к себе бережного отношения и заботы. Не забывайте слова Антуана де Сент-Экзюпери:

№ слайда 13

Описание слайда:

"Мы все... на одной и той же планете - мы все экипаж одного корабля!"